どうも、こんにちは！ロボットしずくです。稲川幸雄さんの演劇に参加したあと「劇団ロボットカンパニー」を立ち上げ、40人の仲間と舞台をつくってきた演劇人・パフォーマーです。今は芸術鑑賞プロデュース会社「心」で、学校の芸術鑑賞会をお手伝いしています。
今回は北欧ノルウェーのお話です。ノルウェーには、プロの芸術家の音楽や舞台、美術などを、小学校から高校までの子どもたちに届ける「Den kulturelle skolesekken（文化のリュックサック）」という全国の仕組みがあります。2001年に国の取り組みになってから、2026年で25年。どんな仕組みで続いてきたのかを紹介しながら、日本の芸術鑑賞会に生かせるヒントを考えてみます。
ノルウェーの「文化のリュックサック」とは
Den kulturelle skolesekken（略してDKS）は、ノルウェー語で「文化の通学かばん」という意味です。英語では「The Cultural Schoolbag」や「The Cultural Rucksack」と訳されていて、この記事では「文化のリュックサック」と呼びます。
ノルウェーの百科事典「Store norske leksikon」によると、DKSは小・中学校にあたる基礎学校と、高校にあたる後期中等教育の子どもたちに、プロの芸術・文化にふれる体験を届ける取り組みです。目的は、ノルウェーのすべての子どもに、質の高い芸術と文化に出会う「同じチャンス」をつくること。分野は次の6つです。
- 音楽
- 演劇などの舞台芸術
- 美術（ビジュアルアート）
- 映画
- 文学
- 文化遺産
25周年を伝える記事では、DKSは毎年80万人を超える子どもたちに届き、ノルウェーのすべての小・中・高校をカバーしていると紹介されています。そこには「生まれた家庭や住んでいる場所に関係なく」という言葉もありました。同じ百科事典には、2020年の数字として、全国3,191校、のべ140万人を超える観客、3万5,000を超える公演や催しが載っています。
私が舞台人としてうれしく思うのは、「プロの」という言葉がはっきり書かれていることです。子どもたちに届けるからこそ、本物の芸術家が本気で届ける。その考え方が、国の仕組みの真ん中にあるのです。
始まりは学校コンサート｜2001年に全国の仕組みへ
DKSは、ある日いきなり始まったわけではありません。百科事典によると、その土台には、国の音楽機関「Rikskonsertene」が1968年から行ってきた学校コンサートがありました。さらに、1991年のヘードマルク県の「Skolepakka」、1996年のムーレ・オ・ロムスダール県の「Kulturnista」、1997年のサンデフィヨルド市の取り組みなど、地域ごとの試みが続きました。
そして2001年の国の予算で、DKSは全国の取り組みとして正式に始まります。2002〜2003年の国会への報告書（白書）『Den kulturelle skolesekken』で仕組みがさらに整えられ、2007〜2008年の白書『未来のための文化のリュックサック』では、進め方の原則がまとめられました。
国・県・市町村で分担する仕組みとKulturtanken
DKSを全国で支えているのが、Kulturtanken（英語名 Arts for Young Audiences Norway）です。ノルウェー政府のページによると、Kulturtankenは文化・平等省のもとにある国の機関で、DKSの全国での責任を持っています。百科事典によると、子ども・若者のための芸術と文化を担当する国の専門機関として、2016年につくられました。
実際の運営は、いくつもの層で分担されています。
- 国：文化を担当する省と、教育を担当する省が協力する。Kulturtankenが全体の調整や質の向上を担う。
- 県：小・中学校の分のお金を市町村に配り、高校の分は自分たちで担当する。
- 市町村：地域の学校での準備と実施を担当する。
ベルゲン市のページには、子どもたちは自分の学校で芸術家に出会うことも、劇場や美術館などに出かけてプロの芸術にふれることもあると書かれています。そして、DKSは学校の授業の一部だけれど、学校の音楽や美術などの授業の代わりになるものではない、とも書かれていました。授業は授業でしっかり行い、そこにプロの芸術との出会いを足す、という考え方です。
日本の芸術鑑賞会とくらべてみる
日本の芸術鑑賞会は、学習指導要領では特別活動の学校行事のひとつ「文化的行事」にあたります。学校行事では、体験を振り返ってまとめたり発表し合ったりする「事後の活動」を充実させることも示されています。また、文化庁の事業として行われる学校巡回公演では、質の高い文化芸術を鑑賞・体験する機会を確保し、子どもたちの創造力や想像力、コミュニケーション能力などを養うことが目的として掲げられ、公演とは別に、鑑賞指導や実技指導、共演の練習などのワークショップを行うことが案内されています。
ノルウェーとくらべると、制度もお金の出し方もちがいます。それでも、「学校に本物の芸術家が来る」こと、「授業とつなげて体験を深める」ことは、日本の芸術鑑賞会とよく似ています。私は、ノルウェーの「6つの分野」という考え方が特に参考になると思いました。毎年同じジャンルにするのではなく、年ごとに音楽、演劇、伝統芸能、パフォーマンスと変えていけば、子どもたちは学校にいる間に、いろいろな芸術に出会えます。
ジャンルごとの特徴は芸術鑑賞会の演目の選び方で、イギリス・フランス・アメリカの取り組みは海外の芸術鑑賞教育で紹介しています。
学年別｜「6つの分野」を芸術鑑賞会に生かすヒント
ノルウェーの6つの分野を手がかりに、学年ごとのヒントをまとめてみます。
- 小学校低学年：音楽やパフォーマンスで「わくわく」から始める。見たあとは、心に残ったリズムや動きをみんなでまねしてみる。
- 小学校高学年：文学と舞台をつなげる。物語が原作の演劇なら、見る前に本を少し読み、見たあとに「本と舞台のちがい」を話し合う。
- 中学生：文化遺産に目を向ける。和太鼓や狂言などの伝統芸能を見る前に、地域のお祭りや昔からの芸能を調べておく。
- 高校生：「自分ならどの分野を選ぶか」を考える。6つの分野から一つ選び、全校に見せたい理由を書いてみる。行事を自分たちでつくる視点が育ちます。
たとえば東京新世界楽団は、劇団四季出身メンバーが率いる音楽ユニットで、ピアノ・バイオリン・ビートボックス・ギターなど合計7名で音楽の旅を届けます。文化遺産なら和太鼓・囃子 千代園 剛、美術とつながる舞台ならサンドアートショー・講演会、演劇なら不思議の国のアリスとロボットもあります。
芸術鑑賞プロデュース会社「心」では、演劇・音楽・伝統芸能・パフォーマンス・講演会まで20を超える演目の中から、学年や学習のねらいに合わせた演目をご提案しています。「毎年ちがう分野の芸術に出会わせたい」「授業とつなげられる演目を選びたい」といったご希望も、お気軽にご相談ください。
- Store norske leksikon「Den kulturelle skolesekken」
- ノルウェー政府（regjeringen.no）「Kulturtanken - Den kulturelle skolesekken」
- ノルウェー政府（regjeringen.no）「Arts for Young Audiences Norway」
- 欧州委員会 Youth Wiki「Norway 8.4 Promoting culture and cultural participation」
- JM International「The Cultural Schoolbag (DKS) celebrates 25 years of bringing arts and culture to all students in Norway」
- ベルゲン市「Den kulturelle skolesekken (DKS) Bergen」
- 文部科学省「平成29・30・31年改訂学習指導要領（本文、解説）」（特別活動）
- 宮城県「文化庁『学校における文化芸術鑑賞・体験推進事業』及び『舞台芸術等総合支援事業（学校巡回公演）』」
※制度や事業の内容は、記事作成時点で公開されている情報をもとにしています。最新の情報は各公式サイトでご確認ください。
芸術鑑賞会のご相談は
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演劇・音楽・伝統芸能・パフォーマンス・講演会まで20を超える演目から、学年・テーマ・会場・ご予算に合わせてご提案します。小学校・中学校・高校・大学へ派遣して18年。体育館・ホールでの公演をお届けします。
